中高考結(jié)束了，山東省煙臺市區(qū)一些學(xué)校大量的教科書淪為廢品。記者在部分廢品回收站所發(fā)現(xiàn)，被賣掉的教科書籍堆成了小山。不少家長認為這些書賣掉太可惜，提出課本循環(huán)使用的建議。（8月2日新華網(wǎng)山東頻道）
一考試完，學(xué)生就將課本當作垃圾丟掉，不環(huán)保還浪費資源，將舊課本循環(huán)利用，值得期待。不過我市教育人士表示，雖然已有部分循環(huán)使用課本，但全部課本都循環(huán)使用暫時無法實現(xiàn)，建議學(xué)生將課本借給學(xué)弟學(xué)妹，更是知識的一種傳遞與延續(xù)。筆者認為，將舊課本回收利用列為制度執(zhí)行，符合學(xué)生家長學(xué)校的共同利益。
首先，將舊課本循環(huán)利用符合環(huán)保節(jié)約概念。數(shù)據(jù)顯示，我國13億人口中在校中小學(xué)生超過2億，假設(shè)每位學(xué)生一年內(nèi)人均買10冊課本，那總數(shù)將達到20億冊之多。2002年新聞出版總署就有統(tǒng)計結(jié)果稱，2001年全國中小學(xué)教材總冊數(shù)是中國出版業(yè)全行業(yè)的52.9％，如果我們再將學(xué)生的各種輔導(dǎo)資料加進去，那一年內(nèi)針對所有學(xué)生課本的紙張消耗量將無比龐大。若能循環(huán)利用，將會大大降低教材出版數(shù)量，從而減少紙張在學(xué)生課本上的相對浪費率，相當于挽救了大批的樹木。
其次，應(yīng)當擯棄一些老觀念，并做好舊課本消毒和循環(huán)利用的分發(fā)工作。許多家長尤其是城市學(xué)生的家長認為，在孩子的教育問題上一定要不差錢，讓孩子讀好書就要不惜一切代價，包括不讓孩子讀“臟書”、看“舊書”。實際上，持該觀念的家長對教育問題有著嚴重的誤讀——看“舊書”并不等于接受了舊的教育，而只是利用了舊書學(xué)習(xí)了相同的知識而已。有專家就認為，一個好教材的產(chǎn)生至少需要5年左右的時間，特別是中小學(xué)課本。這就意味著，一本舊課本的生命力至少也會保持在5年左右。更何況，一些實踐性強的非考試科目，學(xué)生幾人用一本課本甚至不用課本都可以完成。因此，只要教育部門和學(xué)校嚴格按照程序回收舊課本，做好消毒工作后認真分發(fā)，家長們的擔(dān)憂不但迎刃而解，還可減少家庭教育開支。
再者，在一些發(fā)達國家如美國、英國、澳大利亞等，都已將回收利用舊課本變成了一種制度，循環(huán)使用師哥師姐的書，已成了學(xué)生們的一種傳統(tǒng)。在美國，學(xué)校每間教室的大柜里的都有很多格子，里面放學(xué)生的上課的書，每學(xué)期結(jié)束，所有書都需放進格子，留給下一年級使用。學(xué)生不能在書上亂寫亂畫，以保持課本整潔，就連筆記也要寫在自己本上，老師若發(fā)現(xiàn)課本磨損情況嚴重，就可能考慮在學(xué)生期末評語中酌情減分，而課本一旦被弄丟，學(xué)生要予以賠償。如此一來，既培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書和愛書習(xí)慣，又符合環(huán)保節(jié)省原則，還提供了課本使用率。在奧地利，為避免各校預(yù)訂課本無計劃或超過實際需求量而造成浪費，主管機構(gòu)進行了立法規(guī)定，審計部門還介入監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)嚴重浪費行為，責(zé)任人會被嚴厲處罰。
可見，回收利用舊課本，不但符合綠色教育的環(huán)保概念，也符合時代發(fā)展的潮流，應(yīng)當將其列為制度執(zhí)行。
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